Stratégie de leadership de renforcement des capacités pour favoriser la résilience

Aperçu de la stratégie

L’objectif de la stratégie de leadership est d’aider les dirigeants du système et des écoles à rehausser leurs capacités pour favoriser la résilience.

La stratégie de leadership a émané d’une initiative de Partenariat en Éducation qui a vu le jour en 2006 lors d’une conférence nationale pour examiner l’enjeu des élèves à risque. Lors des discussions sur les facteurs qui mettent 30 % des enfants canadiens à risque et des échanges sur les façons d’intervenir, une question resurgissait sans cesse : Pourquoi certains enfants à risque déjouent les règles de probabilité? Une attitude propre à la résilience a été découverte.

En guise de suivi, Partenariat en Éducation, avec la participation de huit provinces et territoires, a coordonné des tables rondes régionales dans tout le pays, qui se sont terminées par le Dialogue national sur la résilience des jeunes à Winnipeg, en novembre 2008 pour les principaux décideurs, les éducateurs et les chercheurs.

Les principales recommandations pour les stratégies protectrices qui favorisent la résilience sont ressorties de ces discussions. Les thèmes communs incluent i) la résilience est une capacité de tous les enfants; ii) les environnements favorables incluant des relations affectueuses, des attentes élevées et des occasions de participation au sein de la collectivité sont très importants.

Grâce à cette vaste expérience et au soutien du Gouvernement de l’Ontario, un comité consultatif de représentants de conseils scolaires et d’organismes communautaires a été établi en 2009.

À la lumière de leurs recommandations, Partenariat en Éducation a entrepris une consultation provinciale auprès des principaux leaders du secteur de l’éducation et de tous les conseils scolaires de l’Ontario. L’initiative vise à développer une stratégie de leadership que pourraient déployer les dirigeants du système et des écoles pour renforcer les capacités du système et des écoles afin de favoriser la résilience des enfants et des adolescents.

Un comité directeur du projet auquel siègent des surintendants et des directeurs qui représentent les conseils scolaires publics, catholiques et francophones de l’Ontario a organisé six séances d’orientation pour les principaux dirigeants en éducation qui ont été présentées à l’automne 2011. On demandait aux participants de déterminer les outils et les ressources qu’ils auraient besoin pour renforcer les capacités en vue de favoriser la résilience dans leur district.

La stratégie inclut ce qui suit :

1. Trois modules de perfectionnement professionnel pour les éducateurs, les élèves, les parents et les collectivités afin de renforcer les capacités pour favoriser la résilience au sein des écoles, du système et des collectivités.
2. Critères d’évaluation des programmes favorisant la résilience des élèves au sein des écoles et des collectivités